插花培训方案ppt：手上功夫讲不了，得靠"做—看—改"

插花方面的培训和别的技能培训存在明显不同之处：培训的成果是“手上的事情”，并非知识。

学员听了课，知道三角构图，主枝客枝是什么，可是拿起花来却插不好花。

这并非是教学不严谨，而是方式不恰当— —仅依靠讲解是讲不通的，需依靠做，查，改。

因此插花培训的方案核心，并非课程内容的表格，而是练习方面的设计。

一、培训方案的四个阶段

第一段是认花以及工具。通常花材具有的名称，特性以及保鲜途径；工具的运用包含花剪，花泥，剑山。

此段为基础，不明确后续难以推进。

第二段是基本的构图。有三种基础的造型，像直立型，倾斜型，下垂型，讲清楚主枝，客枝，使枝的关联以及长度的比例。

第三段实际进行操作。学员开始动手讲师逐个进行调整。

第四段是作品评讲以及摄影。观察他人的作品，思考自身的问题，学会拍摄作品。

在四段之中，第三段需要占据超过一半的时间。此情况和大部分培训方案是相反的，多数方案将时间用在讲授上面。

二、讲授和练习的时间配比

建议的配比是讲授三成、练习七成的。

此比例的原因很切实：插花的困难在于“手感的范围”— —枝条的长度，角度的大小，疏密的程度。很多只能够通过反复的调整来构建感觉。

若培训时长仅为半天，则建议仅讲授一至两种造型；将练习时长留出。讲述三类造型时每种仅练十分钟；效果不及讲述一种练四百分钟。

三、练习设计要带"改"的环节

做完不等同于学会。插花练习与做题不同：

关键的环节在于“改”— —讲师观看学员的创作，提出问题并且学员当场进行调整。

此环节需要写入方案之中，并且要明确三项事宜：

一个讲师针对多少学员。若学员数量过多，难以察觉，效果会大幅降低。

看些什么。按照什么标准来指出问题比例，角度，疏密，色彩。

通常两至三轮较为合适，过少则无效，过多则会丧失耐心。改几轮。

三件事中，第三件最易被忽视。方案中有写“讲师点评”的内容，但是未进行改动，实际施行时常仅改动一轮便结束。

四、材料准备要列清单

方案里最为琐碎且最易出错的插花培训材料准备。

建议做成清单，清单要包含：

花材。品种，数量，每人份，预备量（需考虑损耗情况）。

器材。如花器，花泥或剑山，花剪，托盘，抹布。

辅助。涵盖包装纸，缎带，标签，垃圾袋等。

场地。要够大，可以摊开材料，水源，排水，采光。

四项中第四项常常被忽略，插花需处理水与枝叶，若场地无水源与排水，则会极为麻烦。

清单得算到每人一份，并且要留出十五到十五的剩余量。

五、安全和卫生

此方案中通常仅写一句“注意安全”，实际需更为具体。

三个具体事项：

其一，花剪与刀具。在使用之前阐述握法以及传接途径，不要递送刀口。

其二，过敏以及刺伤。有一些花材存在刺或者容易致敏的情况，选材的时候得考虑，并且要提前给予告知。

其三，花泥与污水。不可食用且废弃处理存在要求；插花之后的污水得及时进行清理。

三条都在方案里面，执行的时候才不会漏掉。

六、成果怎么呈现

一批作品是插花培训所产生的成果。

建议在方案里设计出成果呈现的途径是集体摆台，拍照存档，或者打造成小型的展览。

如此操作存在两方面益处：其一学员具备成就感，其二组织方拥有可视化成效的资料。

拍照这个环节得单独去安排时长。要是作品放久了就会发生变形，拍下来就没办法留存下来。

拍摄的时候背景是干净的，光线是均匀的，角度是统一的，正视图加上俯视图。

七、常见问题

问题一是时间安排过于紧张。花材进行处理本身需要时间，再加上插作以及讲评，一天说三种造型一般不够。

问题二在于学员基础存在差异。有人插入，有人初次接触。建议进行分组或者让进阶学员进行加练。

问题三为讲师仅讲不示范之事。插花需审视完整流程，若只讲不做，学员难以做出。

问题四为材料准备欠缺。花材不足器材匮乏，现场会杂乱无章。

没有后续的问题五，培训结束了，学员自己去做，没有人指导，马上就忘记了。

八、材料怎么落地

培训的方案材料包含多种花材图，构图的示意图，作品的示例以及场地布置的图。

二狗 PPT能够承接排版方面的工作：整理四个阶段，时间配比，材料清单，成果呈现，粘贴到Word文档里面或者上传成为结构化的大纲；确定之后按照页匹配的版式来生成图片并且按照占位符的规则来落位；再选取模板来导出PPTX，培训方案这类材料具有稳定的结构，能够跨期进行复用。

构图的示意图可以用实拍的照片加上标注，和手绘图相比更容易去理解。

官网的模板库的页面呈现出三个系列，通用商务单色渐变适合用于述职，方案以及通用的商务场景；工作汇报双色对比适宜用于工作报告类的演示；红色专题红金双色适用于像志愿服务，公益活动，文明实践这类庄重的场景。培训的方案采用通用来进行搭配，底色是干净的，不会对花材的色彩产生干扰。模板的数量是持续变动的数据，在选取之前是以官网当下页面作为依据。

九、判断标准

培训完毕之后，看学员的作品。

若大多数作品能够察觉到基本造型，比例大致正确，则表明培训是有效的；若作品形态不一样且比例不均衡，则意味练习时长不足或者“改”环节欠缺。

插花进行培训的意义，不在于阐述了多少个造型，而在于学员能够牢牢记住尺度。