安全生产培训资料PPT：培训的目标是"会做"，不是"知道"

最为常见的安全培训资料是：将制度，规程，要求梳理成若干页，逐条进行讲解。

讲完之后，大家签到，培训就结束了。下一回检查，这个犯的问题仍然犯。

原因是：知道以及会做是两种不一样的状态。知道“要留意安全”很容易，要做到“在特定的情境当中做出正确的动作”很难。

**培训材料的价值，就在于把"知道"推进到"会做"。**

这篇讲这类材料怎么组织。（这里只讲培训材料的结构方法，不涉及具体法规与技术标准，那部分应以现行规定为准。）

一、先想清楚：培训要改变什么

一次培训所能改变的事物是极为有限的。要明确这一点材料不可贪多。

**可以改变的：**

认知就是知道某一件事情存在风险，明白某一个动作是对的。

判断— —当遭遇某种情形时，可察觉到“此乃某类问题”

行为就是在特定的场景当中做出正确的动作。

**三层里，行为层最难改，但也最有用。**

**所以材料的设计应该问：这次培训之后，我希望学员在什么场景下做出什么不同的动作？**

当这个问题被答出时，材料便具备主轴。如果答不出来材料就会成为制度的汇编。

二、把内容组织成"场景"，而不是"条目"

**制度是按条款组织的，培训材料应该按场景组织。**

**差别在于：**

条款式是第几条所规定的，要求达成的。

场景式情况：在什么样的情况下会出现问题，应当如何去做。

场景式具备的优势在于“可识别”。当学员于现场遭遇类似情形时，可对上“此乃培训所讲的场景”，随后思索该如何开展。

条款式的资料，学员于现场难以想象，原因在于他从未在的情境中思索过此条款。

**具体做法：把每个知识点挂到一个具体场景上。**

比如讲述某一防护要求时，不要仅仅讲“必须如何运用”，而是讲“在某一环节，由于某一原因容易被忽略，后果是如何的，正确的做法是怎么样的”

**有前因有后果，才叫场景。**

三、内容的四个组成部分

**第一部分：为什么这件事重要。**

**不要从"上级要求"讲起，从"出过什么事"讲起。**

真实的经验比抽象的意义更具说服力。需留意：讲述案例时需避免无法辨认具体单位与人员，且无渲染细节，不传播未确认信息。

**第二部分：常见的错误做法是什么。**

**这一部分往往最有用。**

多数事故并非是因为不清楚正确的做法，反而是由于“图省事”采用了错误的举措，并且这类错误举措在我们身边十分常见。

**把常见错误讲出来，学员才会对照自己。**

**第三部分：正确做法是什么。**

需要具体到的动作。不说“规范操作”，而是说“先做、再做、做完了确认什么”。

最好是有图示或者演示的。用语言来描述动作的效率是较低的。

**第四部分：出了情况怎么办。**

**应急处置是培训的重点，但常被放在最后草草带过。**

处置流程得厘清第一步所做的事情是什么。因为紧急的时候人不会去思考，只是去做记忆里的行为。

四、几个常见问题

**问题一：通篇念制度。**

学员听完后难以记住，也无法运用。制度可放置于附件中，用于正文讲述场景。

**问题二：内容太多，什么都想讲。**

一次培训提及二十个关键要点，无一例外都难以记住。建议将目光集中于三至五个核心情境之上，其余均予以阐释。

**问题三：只有"要"，没有"为什么"。**

若不明确原因，便难以在无人监督之际坚持。讲清后果与讲清要求相关。

**问题四：缺少判断标准。**

“注意观察”是什么含义？察觉到什么需要警觉？需要给出具体的判定信号。

**问题五：没有互动或检验。**

纯讲授培训的学员掌握程度难以判定。建议融入提问，情景问答以及小测试等方式。

**问题六：一次培训解决所有问题。**

培训是一个持续的过程。材料当中如果能够说明“这一回讲什么，下一回说什么”，会更加系统。

五、结构怎么排

**建议五段：**

第一部分：为什么说这个。从一个特定的情形或者教训去切入。

第二段为常见错误以及后果。列出三至五个高频的错误。

第三段是正确的做法。逐个对照并配上图示。

第四段是应急处置的环节。程序化，起始步骤到接下来的步骤。

第五段：对要点进行回顾以及检验。借助三句话来总结以及若干问题。

在篇幅方面第二三段属于主体部分。若材料的一半在阐述“我们存在哪些制度”，就会出现偏差。

六、呈现上要注意什么

**图比字有效。**

操作步骤使用图示，流程使用箭头，危险点使用标注。语言对动作进行描述的效率较低，特别是在具体操作的时候。

**对比很有用。**

**"错误做法 vs 正确做法"用两张并排的图，比一段文字说明有效得多。**

**关键数字要大。**

**如果涉及距离、时间、数量等具体参数，字号要大，单独呈现。**

**一页只讲一个动作或一个错误。**

**安全类内容信息密度高，一页塞太多，学员会漏掉关键项。**

二狗 PPT具有输入内容，生成大纲以及生成PPT这三个步骤：将内容交付给现成文档，可直接上传文字或者只给主题，随后生成一份卡片型结构化的大纲，可进行检查，增删，拖拽以及改写操作，确认之后按照页匹配的版式进行生成，其输出具有可编辑，可导出的特性。

要是材料里面存在流程或者处置程序的话，智能架构的图工具能够用自然的语言生成比如流程图，泳道图等等，导出之后可以再进行编辑，应急处置的流程是用流程的图来表达的，比文字的步骤要清楚。

它内部的模板按照方向划分成若干个系列，包含封面，目录，章节过渡，内容页这类页面的类型；模板系列具体的名称以及数量会跟着产品迭代来进行调整，在使用之前以官网那个模板库的页面为准。

七、两个提醒

首先需要提醒的是，具体的标准需要依照现行的规定来进行。安全类的内容包含清晰的技术需求以及管理要求，材料中的表述需要逐一对照当下的文件，不可仅依据印象来书写，也不可用“一般来说”来替代特定标准。这一条属于底线。

第二个需要提及的是，案例运用需要谨慎。引用事故事例的时候，需要运用已经公开并且可以核查的信息，不能够去渲染细节情况，要避免出现能够识别具体单位以及个人的情况。涉密、敏感的材料不要上传到在线工具处理，这一步要在动手前判断；工具所生成的为初稿，在正式使用之前核对仍需自行把控。

要是你手中有安全培训方面的材料，那么建议进行一项检查：把每一页的标题一起读一遍。要是读出来是某一个要求或者某一项规定，那就是制度的汇编；若读出是“哪些地方易出事，出了该如何处理”，那它便是培训的材料。