护理读书报告会ppt怎么做：把文献读成能改动作的东西

护理类专业读书报告和其他专业存在明显不同之处：读完得去临床。

文学历史类读书报告的价值体现在理解上。护理读书的报告，其价值在于“读完这个之后，我们的行为要不要改变”

此差异对材料结构起到决定性作用。仅进行文献综述，未开展实践转化的报告，在评审眼中就是“读了却没用”

一、护理读书报告的三个落点

首先，此文献解决了哪些临床方面的问题。

护理方面的研究大多围绕具体的问题来开展，比如压疮的预防，导管相关的感染，术后疼痛的管理，跌倒的风险，患者的依从性等等。报告的开头就得说清楚这篇文献所针对的是什么问题。

其二，证据的强度情况。

护理范畴内极为重视证据等级，其涵盖随机对照的试验，队列的研究，专家的共识以及个案的经验等方面。不同级别的证据，改进的办法完全不一样。

报告里需要明确阐述这一点，同时说明这篇文献存在的局限，比如样本数量多少，单中心或者多中心，研究的对象和病人是否相似。

其三，对于我们实践的意义是什么。

这是最具价值的部分。需回应：当下是如何进行的，文献建议如何开展的，差异在哪里以及改不改的。

若结论为“要改”，需给出具体改变之处：改哪一个环节，谁来做，如何培训以及如何审视效果。

要是结论是“暂不改”，也得说清楚原因：存在证据不够，条件不够以及我们的状况不一样。

二、结构：五段

第一段是问题。在临床当中遇到具体的问题或者科室现在的做法以及存在的不足。

第二部分：文献的大概情况。作者，期刊，发表年份，研究类型，样本的状况。此段要简洁，但是信息得全面— —评审得去判断文献是否可信。

第三段为主要发现，文献所说的内容。这一段需要具体阐述，不要用像“结果显示效果良好”这类的概括。要是有效果就给出具体的数据，压疮的发生率降低多少，住院的日期缩短几日。

第四段，评析。此篇文献的好与不好之处。在护理报告中，此段常被忽略，但是它是彰显专业能力之处。

第五段是实践转化的。要不要改进做法、改进评价。

五段中，第四至第五段是关键所在。仅做前三段报告，其本质乃文献摘抄之事。

三、评析怎么写才专业

评析并非是挑剔毛病，而是判断可靠程度。

可以从四个角度：

研究的对象包含多少病人，特征以及和我们病人群体的相近程度。若研究对象为国外ICU病患，将结论向普通病房进行推导需谨慎。

干预举措包含具体如何实施，执行者是何种，培训达到何种程度。众多护理方面的干预成效极大程度依赖于执行品质，此类情况常被忽视。

结局的指标包含客观指标和主观量表，谁进行评估，有没有盲目的方法。主观的标准容易受到期待的影响。

观察了多长时间的随访时间。部分干预短期是有效但是长期是反弹的，随访的时长不够就不能看出来。

从四个角度分别撰写一两句评析便形成了。

四、实践转化这一段怎么写

这是最为真切的一段，同时也是最易被编造成空话的部分。

写法上建议四步：

首先，对照当下状况。现在具体如何开展，逐一罗列。

第二步是找出不同之处。文献提出的建议和当下的做法差别在哪几个方面。

第三步判定可行性。对于差异的那些条件，我们能不能做。受到人力，设备，流程，还有别的。

第四步确定改变的点。改哪一条从何时开始、谁承担责任、如何观察。

四步当中，第三步是最为实际的。众多文献的举措在特定情况下是有效的，搬到自身科室不存在条件，硬去搬反而会添乱。

诚实地书写“这一条暂时没有条件”，比所有照搬更加专业。

五、页面怎么组织

护理的读书报告一般有十几页，花费的时间大概是十分钟。

图不用太多，但是存在几类有用的：文献研究的设计图流程图的形式，关键数据对比的图，现状和建议对照的表格。

第五段中的转化建议呈现于表格之中，三列分别为“现状做法”“文献建议”“我们的决策”

二狗 PPT能够承接排版方面的任务：将五段内容梳理成文字并粘贴到文档或者上传文档之中，系统产生结构化的大纲；确定之后按照页匹配的版式进行生成，之后选择模板导出PPTX。技术类的材料采用通用的商务系列是比较合适的，底色是干净的，图表区域留白足够。

需要提及的是，文献引用需要规范，比如作者，期刊，年份，卷期页码需要准确。此类细节于读书报告中格外突出，一旦引错，整个报告的可靠程度都会受到影响。工具只用来排版。

六、几个容易失分的地方

其一，仅仅讲结论而不讲方法的护理文献方法部分，会直接影响结论能否运用，如果跳过方法来阐述结论，就等于不讲了。

其二，将个案的经验当作证据来运用。个案存在价值，但是它属于低等级的证据，不可以用来支撑“普遍适用”这个结论。

其三，不提及局限性。所有研究均存在局限，若不提则会显得缺乏批判意味。

第四，将转化部分书写成“建议加强”这类表述缺乏可执行性评审最为反感。

第五，跨越护理职责的范围。部分建议包含医疗决策，制度修改等，超出了由护理能够决定的范畴，在写作的时候需要注意哪些部门协同配合。

七、一个判断办法

报告已经讲完，询问听者：下周我们的做法会发生什么样的变化。

能够说出具体变化的报告就是成立的；如果说不出来的话，那第五段就是空着的。

护理方面的读书报告价值，不是读了多少文献，而是读完之后病人的护理有没有改善。