读书活动分享ppt：活动不是单本书分享

读书活动和读书分享是两件事情。

读书方面的分享就是讲述一本书，你的理解以及你的视角。读书的活动是一种组织行为，在一段时间之内，一群人所读的内容，做的事情，有什么样的变化。

采用单本书进行分享的方式来做活动的材料，会变得很狭窄：仅仅讲了那么两本书，没办法讲出活动规模以及效果。

活动材料需要回应的是：此活动开展得如何，是否值得再次开展。

一、活动材料的四段

第一段为何办。活动发起的原因是想要解决读书氛围比较淡薄，学习比较碎片化，还是去响应什么样的要求。

这一段需要给出具体的依据，不可仅仅是为了提高素养。

第二段是如何进行的。形式，周期，参与的范围，组织的方式。

这一段需要具体来说：一共有几期，每期的时长，多少个人参与，怎么选书，有没有被领读的人。

这是核心所在。得分三层才行：

参与层包含人数，频次以及覆盖的范围。

产出层包含读书笔记，分享记录，形成的资料。

变化层，参与者行为或认知存在什么样的变化。

第四段下一步。持续办理，调整，还是停止。

四段之中，第三段变化层最为难拿，但是最能体现活动价值的。

二、变化层怎么写

变化层乃活动材料的分水岭。若无此层，材料仅为活动的记录。

可用的三种证据：

其一，参与的深度发生了变化。例如从“报名不来”到“稳定出席”，从“只听不说”变为“主动分享”这类能够用出勤率，发言人次去体现。

其二，产生质量方面的变化。读书笔记由摘抄转变为有见解的评判。

第三点，行为的溢出。参与者将书中的方法运用到工作当中。此类最难拿但最具说服力的。

在三种获取途径中，第三种为访谈或问卷。即便仅寻得两三个实例，也比空洞地说“提升素养”更为有效。

要是确实没有变化的数据，真实地写“本次评估涉及到参与层面，变化层面还没有观察到”，这比硬凑出一个结论更可靠。

三、活动形式要讲清设计意图

一项读书活动存在许多形式：共读，领读，自由分享，主题沙龙，打卡，辩论。

材料中不应仅罗列形态，而应阐释每种形式所解决的问题。

比如：

共读能够解决“没有人一起阅读，就读不下去”的情况。

领读能够解决“读不懂”的情况。

解决读了却没有输出的问题的自由分享。

打卡能够解决“断断续续”的状况。

通过此类写作，读者可察觉组织者的思考，而非单纯照搬他人的做法。

还有一个层面：形式方面的局限也得说。共读存在局限在于选书人口难以调整；打卡的限制是容易脱离形式。说清局限比单纯讲好处更加专业。

四、选书逻辑值得单独一页

一项读书活动开展得如何，选书所占比重较大。

材料里可以说明选书的三条标准：

和参与人员的实际需求有关系（不只是经典就行）。

难度处于适中状态，太难读，太浅没有收获。

存在可探讨之处（观点不相同）。

再加上一条：挑选书籍的来源。征集投票，专家推荐，还有指定。各来源参与意愿存在明显差异。

此页面看似简易，但是其彰显的是活动具备的专业性。

五、几个常见问题

问题一是仅仅讲活动的次数。举办了几期，多少人次，这是过程方面的指标，并非效果。

问题二是全是照片的。照片能够体现气氛，却无法体现成效。

问题三，仅讲成功。某一期反响欠佳，某一形式试过无效，全部不提及。内部复盘的这类材料反而会被减分。

问题四是参与面存在混淆。说“覆盖整个公司”，实际就是报名的人数；说“参与人数”，实际上是同一群人多次参与。需要注意辨别。

问题五没有下一个步骤。活动已经完成了，不管是继续还是进行调整。

六、材料怎么落地

读书方面的材料图数量不多，不过得有节奏，数据页，照片页，引文页相互交替。

二狗 PPT能够承接排版方面的任务：将四段内容梳理成文字并粘贴到文档或者上传文档之中，系统产生结构化的大纲；确定之后按照页匹配的版式进行生成，之后选择模板导出PPTX。活动类的材料结构是稳定的，能够跨期进行复用。

官方的模板库的页面呈现出三个系列，通用商务单色渐变适合用于述职，方案以及通用的商务场景；工作汇报双色对比适宜用于工作的汇报演示；红色专题红金双色适用于庄严的公益和文明实践的场景。读书的活动属于文化类别，运用通用这种商务比较适宜，底色是干净的，适宜放引文以及照片。模板的数量是持续变动的数据，在选取之前是以官网当下页面作为依据。

需要提示的是：所引用书摘要要和原文相符合并且标注出处；关联参与者的个人信息（姓名，照片，笔记）需要征得同意。

七、判断办法

材料已经讲完，询问听众问题：此活动是否值得再举办一回，究竟为何。

答得上就表明材料对价值进行了阐释；答不上就一般只是活动记录没有效果解析。

读书行为的意义，不在于举办了多少个期限，而在于使多少人真正地被吸纳进去。